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Estudio del psicoanálisis y psicología

LA EVOLUCIÓN DE ALGUNAS RAMAS DE LA ENSEÑANZA



LA EVOLUCIÓN DE ALGUNAS RAMAS DE LA ENSEÑANZA
Después de 1935 algunas ramas de la enseñanza han revisado sus programas y
su didáctica bajo el efecto de tres clases de causas unas veces convergentes y
otras independientes. La primera de estas razones es la evolución interna de las
disciplinas enseñadas
: las matemáticas, por ejemplo, han sufrido desde hace
años una profunda reforma hasta el punto de que su mismo lenguaje se ha visto
alterado; es normal, por tanto, que se intente adaptar a los alumnos, desde las
primeras clases, a un mundo nuevo de conceptos que de otra manera podrían
serles extraños para siempre. La segunda razón es la aparición de nuevos
procedimientos didácticos: el aprendizaje del cálculo, por ejemplo, ha dado lugar a
la utilización de nuevos materiales concretos. La tercera razón es el recurso, aún
muy modesto pero a veces efectivo, a los datos de la psicología del niño y del
adolescente.
Estas tres clases de razones pueden llegar a converger, lo que no ocurre
necesariamente, y así puede darse el caso de esfuerzos por enseñar las
matemáticas más modernas por medio de los métodos más tradicionales sin
intentar extraer la relación existente entre las estructuras matemáticas descubiertas
y las estructuras operatorias espontáneamente construidas en el curso del
desarrollo mental.