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Estudio del psicoanálisis y psicología

Estilos parentales y trastornos de conducta en la infancia: Las tipologías de Baumrind



(¨Estudio sobre los estilos educativos parentales y su relación con lostrastornos de conducta en la infancia¨ AUTOR: ANTONIO FÉLIX RAYA TRENAS)EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE ESTILO PARENTAL

4. Las tipologías de Baumrind.Para Baumrind, socializar al niño de acuerdo con las demandas de la sociedadpero manteniendo un sentido de integridad personal era el elemento clave del rolparental. Su primer estudio se centró en la influencia de los patrones de autoridadparental en las primeras fases del desarrollo del niño. Así, comenzó articulando yampliando el concepto de control parental, que había sido definido previamente deformas diversas como rectitud, uso de castigo físico, consistencia en el castigo, uso deexplicaciones… En contraste, Baumrind argumentó que la buena voluntad de los padrespara socializar a sus hijos es conceptualmente distinta de ser restrictivo y usó elconcepto de control parental para referirse a los intentos de los padres para integrar alniño dentro de la familia y la sociedad cumpliendo con los comportamientossocialmente aceptados.En el concepto de estilo parental de Baumrind (1968), los valores de los padres ylas creencias que ellos tienen sobre sus roles como padres y la naturaleza de los niñosayudó a definir las muestras de afecto que se daban de forma natural, las prácticas y losvalores, lo que sirvió para su descripción del prototipo de padre autoritativo.La conceptualización de estilo parental de Baumrind (1967, 1971) la aparta deanteriores investigaciones por varias causas:- En primer lugar, más que determinar múltiples dimensiones de comportamientosparentales y determinar el estilo como una combinación lineal de estas dimensiones,Baumrind especificó una función parental global, el control.- En segundo lugar, más que crear una dimensión en la que el control parental seorganizaba linealmente de mayor a menor como se había hecho en anterioresinvestigaciones, distinguió entre tres tipos de control parental cualitativamentediferentes: permisivo, autoritario y autoritativo.- En tercer lugar, Baumrind definió el estilo parental como un constructo global, demanera que la influencia de algún aspecto del estilo parental (ej. ideología, demandas demadurez, o uso de técnicas específicas de disciplina) es dependiente de la combinaciónde todos los otros aspectos.En muchos aspectos, la clasificación de estilos parentales de Baumrindrenombró a los conceptos anteriores de estilo parental, como por ejemplo los deSymonds (1939), que describía modelos familiares organizados de forma natural entorno al sistema de creencias de los padres.Esta configuración es el resultado directo del interés inicial de Baumrind poridentificar y describir los estilos parentales que anteceden a patrones de conductaclaramente identificados en los niños (Baumrind, 1967; Baumrind y Black, 1967). Elpatrón de comportamiento asociado con el estilo autoritativo incluyó, más allá de lacuestión de la autoridad, demandas de madurez, estilos de comunicación (incluyendoefectividad y direccionalidad) y crianza (donde se distingue entre cariño e implicación)(Baumrind, 1967; Baumrind y Black, 1967). Según Baumrind, los padres que sediferenciaban en el modo en que usaban la autoridad, también tendían a diferenciarse en las otras dimensiones. Por ejemplo, los padres cuyas prácticas de control permitenclasificarlos como permisivos o autoritarios llevaban a cabo menos demandas demadurez, una comunicación menos efectiva y más unilateral y actuaban con menoscontrol que los padres autoritativos (Baumrind, 1967).Basándose en los primeros trabajos de investigación llevados a cabo porBaumrind, los padres, según su estilo educativo, fueron categorizados tal y como figuraen la tabla 1.1 (Baumrind, 1971, 1991a), donde además se ha añadido el estilonegligente (Baumrind, 1991a) incorporado con posterioridad a los trabajos de Maccobyy Martin (1983).Estilos parentales, Las tipologías de Baumrind, cuadro 1Estilo parentales, Las tipologías de Baumrind, cuadro 1, 1Tabla 1.1. Características de los padres según su estilo educativo, basado en Baumrind (1971, 1991a).Por otro lado, se puede decir que la validación empírica del modelo de Baumrind(1967) cambió el rumbo del estudio sobre el estilo parental y marcó un importantepunto de partida para la investigación centrada en el análisis de factores. Aunque enteoría las tipologías de Baumrind estaban basadas sólo en los tipos de autoridadparental, en realidad la distinción se asoció con otros atributos parentales también. Porejemplo, aunque Baumrind (1966) aceptó a nivel conceptual que padres que usandiferentes estilos de autoridad podrían ser igualmente cariñosos, empíricamenteencontró que, en comparación con los padres autoritativos, los padres autoritarios ypermisivos eran parecidos en la inefectividad de sus habilidades de comunicación y subajo nivel de demanda de madurez (Baumrind, 1967). Estos resultados pusieron encuestión la validez de la búsqueda de dimensiones ortogonales para el estilo parental,como habían hecho los anteriores estudiosos de la socialización.El modelo de Baumrind (1967, 1971) también se diferencia de los de anterioresinvestigadores en que refleja un cambio en la concepción sobre la socialización,manifestado en aspectos como la noción de que el niño contribuye a su propiodesarrollo a través de su influencia sobre sus padres. Aunque la posibilidad de que lasdiferencias en la personalidad del niño podrían alterar las conductas de los padres habíasido apuntada antes por Baldwin (1948), Baumrind (1989) intentó desligarexplícitamente los comportamientos de los padres de los del niño, midiendo, porejemplo, los intentos de los padres por conseguir obediencia independientemente de laobediencia actual del niño (Baumrind, 1967, 1971). Esto le permitió definir el estiloparental como una característica de la relación padres hijo más que como unacaracterística de los padres. Esto supuso un gran avance, pues los primeros intentos deconceptualizar el estilo parental no hicieron esta distinción.Lo más importante de este modelo es que Baumrind veía el proceso desocialización como dinámico. Específicamente, ella planteó que el estilo parentalutilizado influía en la apertura de los hijos hacia los intentos de socialización de lospadres. Por ejemplo, postuló que el estilo autoritativo aumenta el valor del refuerzoparental y que la clara expresión de los deseos y conductas de estos padres aumenta lahabilidad de los niños para discernir las respuestas correctas a las demandas de suspadres y aumenta su habilidad cognitiva (Baumrind, 1967). En esencia, Baumrindsugirió que el estilo democrático aumenta la efectividad de la paternidad alterando lascaracterísticas del niño que, por contrapartida, refuerza la habilidad de los padres paraactuar como agentes de socialización.A pesar de la aparente fuerza de las tipologías de Baumrind, Lewis (1981)planteó que una desventaja inherente a las tipologías derivadas empíricamente, como las de Baumrind, es que la inevitable intercorrelación entre las diferentes característicasparentales dificulta discernir los mecanismos que subyacen a las diferencias entre losniños de diferentes tipos de familias. En concreto, Lewis se preguntó por qué el fuertecontrol externo como el usado por los padres autoritativos podía inducir a los niños ainteriorizar los valores de los padres cuando la teoría de la atribución sugiere que losfuertes controles externos son contraproducentes para la interiorización. En surepresentación de los hallazgos de Baumrind, Lewis sugería que no es el elevado controlla característica de las familias autoritativas que ayuda al desarrollo del niño y al sentidode independencia y autonomía, sino la apertura hacia la comunicación bidireccional,que ayuda a la composición de reglas consensuadas. Por lo tanto, la importancia no estáen el control sino en la comunicación.Lewis (1981) no cuestionó la validez empírica de la asociación entre el estiloautoritativo y la competencia del niño. En esencia, redefinió el estilo democrático entérminos de su énfasis en la mutua acomodación más que en cierto tipo de control.Aunque la validez de esta redefinición sigue siendo una cuestión abierta, lareinterpretación de Lewis atrajo la atención sobre dos aspectos relacionados:- Algunas tipologías parentales, incluyendo a las de Baumrind reúnen un conjunto deprácticas parentales, de modo que hacen difícil averiguar qué aspectos de la paternidadafectan a qué resultados en el desarrollo.- Las nociones existentes sobre los procesos por los que los estilos parentales influyenen el desarrollo del niño son especulativos más que fundamentados empíricamente.

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