EL PERFIL DEL PSICOPEDAGOGO
AUTORES:
Laura MIRET.
Ana FUSTER.
Eva PERIS.
Daniel GARCÍA.
Patricia SALDAÑA.
A. MARCO TEÓRICO
1. INTRODUCCIÓN
Los motivos por los cuales elegimos este tema, “Perfil y competencias del Psicopedagogo”, han sido, en primer lugar, por la utilidad que representa para nosotros, estudiantes de la carrera de Psicopedagogía y futuros Psicopedagogos en potencia, y en segundo lugar porque nos interesaba hacer un pequeño estudio de campo sobre la figura profesional del psicopedagogo.
Al ser la psicopedagogía una disciplina relativamente nueva, nos encontramos ante el inconveniente de no encontrar diversas fuentes directas que hablen exclusivamente de dicha disciplina sino que centran su información en orientación pedagógica.
Partimos de una idea, un tanto confusa, acerca de las funciones del psicopedagogo, ya que actualmente cobra mayor relevancia tanto psicología como psicopedagogía. Por ello planteamos, al inicio del trabajo, un objetivo concreto: Comprobar qué piensa la psicología de la psicopedagogía y la pedagogía de la psicopedagogía. Análisis comparativo y extracción de conclusiones, objetivo que ha quedado relegado en nuestra investigación.
Analizando nuestras ideas previas, pensamos que el Psicopedagogo es un profesional que se limita a trabajar en una institución educativa cuya función principal es la de ayuda y orientación a los componentes de la comunidad escolar. El concepto es mucho más amplio como posteriormente veremos.
Por otro lado hemos acordado confeccionar un cuestionario para los Psicopedagogos basado en
las actividades del SPE C-02 de Castellón.
El nexo de unión entre nuestra teoría o revisión bibliográfica y práctica o confección de cuestionarios, es comprobar las formulaciones teóricas sobre el perfil de psicopedagogo resumidas en las funciones más importantes, citadas en el cuestionario confeccionado, con el fin de dilucidar las actitudes y habilidades necesarias para desempeñar adecuadamente las funciones con el propósito de subrayar las competencias del psicopedagogo.
Con todo esto nos proponemos la obtención de los objetivos que vamos a presentar en el siguiente punto.
2. OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos generales propuestos son:
-Comprobar las competencias curriculares y sociales del psicopedagogo.
-Establecer mediante consenso un perfil psicosocial de los psicopedogogos actuales en activo
(entrevistas)
3. SURGIMIENTO Y EVOLUCIÓN DEL PSICOPEDAGOGO
3.1. LA PSICOPEDAGOGÍA: Disciplina
3.2. EL PERFIL PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO ESCOLAR A LO LARGO DE LA HISTORIA
3.3. PAPEL Y FUNCIONES DEL PSICOPEDAGOGO
4. ÉTICA PROFESIONAL Y CÓDIGOS DEONTOLÓGICOS
4.1. ASPECTOS GENERALES DE LA RELACIÓN ORIENTADORA
B. INVESTIGACIÓN
1. DEFINICIÓN DE LA MUESTRA
2. ANÁLISIS DE LA FRECUENCIA DE LAS FUNCIONES DEL PSICOPEDAGOGO
3. RESULTADOS OBTENIDOS EN COMPARACIÓN CON LA LITERATURA ESTUDIADA
5. EVALUACIÓN
D. BIBLIOGRAFÍA
* COLL, C. (1988). Conocimiento psicológico y práctica educativa. Barcanova. Barcelona.
* GARCÍA, D; MOLINER, A; MACIAN J.J.; NIUBÓ, R; BRIZ, S. (2001) ¿Satisface la LOGSE las demandas educativas en al sociedad actual? Pendiente de publicación por la UJI.
* BISQUERRA, J. (1997). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Ed. Paidós.
* Ley Orgánica General del Sistema Educativo (1997).