LA ENTREVISTA DE HISTORIA VITAL EN LA CLINICA CON NIÑOS
CÁTEDRA DE PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA.
Tit.: Prof. Silvia Schlemenson
Autora: Lic. Analía Wald
LA ENTREVISTA DE HISTORIA VITAL
Según lo antedicho, el discurso parental puede entenderse como producto de la elaboración secundaria .
Les pedimos a los padres que «hagan memoria» y ellos nos proporcionan recuerdos ¿encubridores? cuya significación está ligada a sus propios fantasmas.
Si hablamos de elaboración secundaria es porque escuchamos las formaciones sustituvas en tanto restos de lo reprimido que se engarzan con lo inconciente en sentido sitémico , aquello que nunca ha tenido ni tendrá acceso a la conciencia que es ese punto virtual desde el cual hablan.
Les prestamos representaciones que al activar investiduras inconcientes activan a la vez otros sistemas de representaciones. Escuchar psicoanalíticamente es escuchar analogías, reiteraciones temáticas, oposiciones, incoherencias, que nos sirven de puente entre las representaciones a veces ofrecidas por nosotros y las marcas inconcientes que nos permiten construir hipótesis acerca de la estructura edípica de partida:
¿ Cómo se posicionan estos padres en relación al origen, a la diferencia de los sexos, a la cadena generacional?
¿ Qué emblemas recortan del discurso del conjunto en sus identificaciones imaginarias?
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