Desarrollo emocional.
Clave para la primera infancia (0 a 3)
Capítulo 1
¿Qué es lo esperable en el desarrollo emocional de un niño
2. ¿Qué es esperable observar en la evolución del desarrollo psicológico de los niños entre 0 y 3 años?
Ante todo, para la observación del desarrollo emocional y psicológico de los niños es importante tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. En primer lugar, evaluar el funcionamiento físico, neurológico y sensorial del niño, así como la coordinación de la motricidad fina y la motricidad gruesa*, y las capacidades cognitivas que aparecen, ya que el desarrollo psicológico se expresa significativamente en estas áreas.
2. En segundo lugar, observar la forma en que el niño se vincula con sus cuidadores y personas de su entorno, el estilo o la forma de “estar con”.
3. En tercer lugar, evaluar el estado de ánimo, los sentimientos que predominan (alegría, enojo, interés, diversión, celos, amor), la variedad, la profundidad y la adecuación de esos sentimientos, así como la capacidad de regularlos.
4. En cuarto lugar, observar si el niño presenta estados de ansiedad expresados en su conducta, juego o verbalizaciones, y la presencia de miedos.
5. Por último, los niños expresan en el juego, y luego verbalizando, los temas que corresponden al momento del desarrollo que atraviesan y las situaciones que viven.
En el siguiente cuadro, resumimos la evolución esperable de diferentes aspectos del desarrollo en función de la edad del niño. Todos estos planos se articulan y constituyen su desarrollo psicológico.
Evolución esperable de los diferentes aspectos del desarrollo
Conocer qué es lo esperable en el desarrollo de un niño hasta los tres años es fundamental. Nos permite acompañarlo, observarlo, respetando el tiempo individual que cada uno necesita para crecer.
También permite adquirir criterios de alarma cuando el desarrollo queda obstaculizado.
Describimos qué necesita el niño de parte de sus cuidadores para que ese desarrollo se produzca y esto nos ayuda a promover factores protectores. El sostén emocional, la comunicación humana van conformando la confianza básica que es el principal motor del mismo.
Se ha descripto una gama de adquisiciones que esperamos que alcancen los niños de esta edad. Estos logros se van dando en el ritmo y los tiempos que la individualidad de cada niño determine.
Sin embargo, cuando lo esperable no aparece se abre el campo de las problemáticas y dificultades sobre las que es conveniente intervenir lo más precozmente posible.
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Dirección Editorial:
Elena Duro, Especialista en Educación de UNICEF
Ricardo Gorodisch, Presidente de Fundación Kaleidos
Autoría:
Marcela Armus
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Mónica Oliver
Nora Woscoboinik
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
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