Estudios interdisciplinarios y nuevos desarrollos

Contexto social actual y la incidencia en los espacios escolares y procesos de aprendizaje

Estudios interdisciplinarios y nuevos desarrollos:

CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO SOCIAL ACTUAL Y SU INCIDENCIA EN LOS ESPACIOS ESCOLARES Y PROCESOS DE APRENDIZAJE

Sismondi, Adriana; Torcomian, Claudia
Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba. Argentina

RESUMEN
La presente investigación se inicia a partir de las tareas de capacitación efectuadas con docentes en los Cursos de Extensión
de la Facultad de Psicología (UNC), en los cuales se indagó
acerca de las prácticas de los participantes y la incidencia del
contexto social actual en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
La construcción de algunas variables explicativas de
los diversos fenómenos educativos sirvieron entonces para
cotejar con la experiencia de niños y adolescentes en las escuelas.
El diseño de la investigación se produce como un estudio
exploratorio y descriptivo, desde una perspectiva cualitativa
y etnográfica. La mirada psico – antropológica favorece la
recuperación de las perspectivas de los diferentes actores y
posibilita el análisis de las variables que atraviesan los procesos
de subjetivación e identidades sociales, los procesos de
aprendizaje y la dinámica de interrelaciones en los espacios
escolares entre alumnos-alumnos, docentes-alumnos, docentes-
docentes, directivos-alumnos, docentes-directivos, administrativos,
la familia y el contexto cercano y social. Entre las
variables / analizadores que sufren transformaciones vertiginosas
en la actualidad, interesa destacar el tiempo y el espacio
por su presencia en las aulas ya que se trata de dos elementos
imprescindibles como organizadores sociales y como
organizadores de la capacidad de aprender.
Palabras clave: Tiempo Espacio Sujeto Escuela

La presente investigación se realiza a partir de las tareas de capacitación
efectuadas con docentes en los Cursos de Extensión
de la Facultad de Psicología, en los cuales se ha indagado
acerca de las prácticas de los participantes y la incidencia del
contexto social actual en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
Esto permitió la construcción de algunas variables explicativas
de los diversos fenómenos educativos que sirvieron para cotejar
con la experiencia de niños y adolescentes en las escuelas.
El diseño de la investigación está pensado como un estudio
exploratorio y descriptivo, desde una perspectiva cualitativa y
etnográfica.
La mirada psico – antropológica favorece la recuperación de
las perspectivas de los diferentes actores y posibilita el análisis
de las variables que atraviesan los procesos de subjetivación
e identidades sociales, y por ende, los procesos de aprendizaje
y la dinámica de interrelaciones en los espacios escolares
entre alumnos-alumnos, docentes-alumnos, docentes-docentes,
directivos-alumnos, docentes-directivos, personal administrativo,
la familia y el contexto cercano y social.
Entre las variables / analizadores que sufren transformaciones
vertiginosas en la actualidad, interesa destacar el tiempo y el
espacio por su presencia en las aulas ya que se trata de dos
elementos imprescindibles como organizadores sociales y
como organizadores de la capacidad de aprender.
El contexto actual se caracteriza por sostener ideologías ligadas
al consumo, a la inmediatez, la levedad, la imagen, el
pragmatismo y la juventud, entre otras. Estos ideales inciden
en el proceso de construcción de identidades individuales y
sociales.