¿Qué tipo de reforzador es el dinero?
El dinero es un reforzador condicionado.
Los estímulos aversivos pueden utilizarse en dos formas ¿Cuáles son? En qué se distinguen?
El castigo es el hecho negativo que se produce a raíz de las respuesta y disminuye la frecuencia de ésta, y el reforzamiento negativo.
En la conducta de escape y evitación, la respuesta tiene el efecto de cancelar el hecho desagradable.
¿Cómo desarrolló Martin Seligman la teoría de la desvalidez en los animales?
Sostiene que cuando el ser humano no puede controlar los eventos de su vida, generalmente responde en una de las tres formas, se puede experimentar una disminución de autoestima y puede sufrir depresión.
¿Cuáles son los tres tipos de modelación?
Comportamiento ajeno, aprendizaje por observación y desinhibición.
Explica cómo se logra el aprendizaje mediante el condicionamiento clásico
Cuando primero está el perro y saliva por ver la comida como un reflejo natural. La comida va a ser el estímulo incondicionado y la salivación es la repuesta incondicionada. Cuando a la hora de comer se hace sonar un diapasón (estímulo condicionado) al mismo tiempo que el perro ve la comida, después de varias veces, si se le quita la comida y solo hace sonar el diapasón, el perro va a seguir salivando (respuesta condicionada).
Explica cómo se logra el aprendizaje mediante el condicionamiento operante
Por medio de reforzadores; es decir, si se hace algo se obtiene algo, no es natural, sino que el hombre necesita ver lo que pasa y aprende a repetir esa conducta. Los reforzadores pueden ser positivos o con un control aversivo (negativos). Es decir, si haces algo, se premia o castiga.
¿Cuáles son los dos tipos de control aversivo que existen?
a) Reforzamiento negativo: evitación y escape
b) Castigo
¿Cómo se logra el aprendizaje por miedo de la modelación?
Es en general imitando la conducta de los demás.
¿Cuáles son los tres tipos de almacenamiento de información con que contamos?
Almacenamiento sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.
a) Almacenamiento sensorial: Es cuando no se pone atención a lo que estamos adquiriendo y dura sólo 2 o 3 segundos en nuestra memoria.
b) Memoria a corto plazo. Cuando se guarda en nuestra memoria hasta 18 segundos. Si no se repasa en nuestra mente, si lo hace pasa a la memoria a largo plazo.
c) Memoria a largo plazo: Cuando se guarda en la memoria para siempre o por un tiempo indefinido. Es muy grande y guarda muchos datos.
¿A qué nos ayuda el proceso de reconocimiento?
A entender mejor como la información se encuentra almacenada en la memoria. Reconocemos el sonido de un instrumento musical, sin importar la música que se toque, etc.
¿Qué es el recuerdo?
Es la reconstrucción activa de la información. Consiste en algo más que la búsqueda y obtención de trozos de información. En él participan el conocimiento, actitudes y expectativas del individuo. Es decir, las memorias cambian con el tiempo, se simplifican, enriquecen o distorsionan, según las experiencias y actitudes que el individuo tenga a lo largo de su vida. Por ello, algunas veces se producen errores de memoria. Uno de ellos es la confabulación: el individuo «recuerda» información que nunca se almacenó en la memoria. Pero hay gente que tiene memoria fotogénica (recuerda con exactitud todos los sucesos)
¿Cuáles son los tipos de bloqueos de memoria que existen?
a) Interferencia proactiva: el bloqueo lo realiza una memoria anterior.
b) Interferencia retroactiva: lo realiza una memoria posterior.
¿Cómo se le llama a cuando el individuo suprime de manera inconsciente los recuerdos de una experiencia aterrorizadora o molesta?
Represión. El material todavía existe en la memoria, pero se ha vuelto inaccesible por ser tan perturbador al sujeto.
¿Qué es la mnemotécnica?
Métodos para utilizar la asociación cuando se quiere memorizar información. Como las rimas para recordar el número de cada mes, el hacerse una imagen mental que contenga información por recordar, etc.
¿En qué consiste el pensamiento?
Modificar y reorganizar la información guardada en la memoria, a fin de generar nueva información. Gracias a él podemos integrar cualquier combinación de palabras de la memoria y producir oraciones nunca antes elaboradas.
¿Qué es la memoria?
Capacidad de crear el mismo patrón espacial y temporal del pasado.
¿Qué es el aprendizaje?
Cambio en el funcionamiento del Sistema Nervioso y en su estructura.
¿Cuáles son los tipos de memoria que existen?
a) Provisional. Depende del tiempo que dura la estimulación de las neuronas.
b) Indefinida. Modificaciones físicas de la sinapsis.
¿En dónde se localiza la memoria?
• Áreas de la corteza
• Núcleos profundos del cerebro.
• Lóbulos frontales: se encuentran los recuerdos inmediatos de épocas remotas.
• Corteza temporal: están los recuerdos de pensamientos elaborados.
• Médula espinal: están los reflejos condicionados.
• Tálamo y tallo cerebral (como en la corteza).
¿Cuál es el principio de masa?
A mayor lesión en el cerebro será menor la capacidad de aprender
Enuncia el principio de equipotencialidad
Toda la corteza tiene la misma capacidad para el aprendizaje y la memoria.
Escribe los estudios sobre cuál es el mecanismo íntimo del aprendizaje
a) Formación de nuevas vías nerviosas (circuitos nerviosos recurrentes); se hace un circuito del estímulo y cuando termina se vuelve a empezar.
b) Cambios en la forma de las terminales sinópticas
c) Aumento de la facilidad de transmisión de vías no funcionales al principio del aprendizaje.
d) Cambios fisicoquímicos en la estructura molecular de las neuronas; (como en el ADN las sustancias químicas facilita la información genética que nos determina, que en el RNA están los cambios que facilitan el aprendizaje; por proteínas, etc.)